目 录
第一部分
学校情况……………………………………………………1
一、学校概况…………………………………………………………… 1
二、学生情况…………………………………………………………… 2
三、教师队伍…………………………………………………………… 2
四、设施设备…………………………………………………………… 2
第二部分
学生发展…………………………………………………… 3
一、学生素质…………………………………………………………… 3
二、在校体验…………………………………………………………… 3
三、资助情况…………………………………………………………… 4
四、就业质量…………………………………………………………… 4
第三部分
质量保障措施……………………………………………4
一、专业动态调整………………………………………………………4
二、教育教学改革………………………………………………………5
三、教师培养培训………………………………………………………5
四、规范管理情况………………………………………………………6
五、德育工作情况………………………………………………………7
六、党建情况……………………………………………………………8
第四部分
社会贡献…………………………………………………9
一、技术技能人才培养…………………………………………………9
二、社会服务……………………………………………………………10
第五部分
特色创新…………………………………………………11
一、拓新德育教育新思路………………………………………………11
二、以活动载体为依托，发挥学生特长………………………………12
第六部分
要紧问题和改进措施……………………………………12
一、主要问题……………………………………………………………12
二、改进措施……………………………………………………………15
第七部分
其他（需要帮解决的事项）…………………………………………18
2021年度中等职业学校质量年度报告
马关县民族职业高级中学
一.学校情况
1.学校概况
马关县民族职业高级中学是马关县唯一一所以培养中级应用技术人才的中等职业技术学校,占地50.6亩，建筑面积14000平方米，功能布局严谨，适应职业培训发展需求。学校现有教职工78人，专任教师74人，拥有一支专业技能较强的师资队伍。近几年来，按照市场需求，从学校的办学条件和实际出发，从科学设置专业做起，科学、合理、规范设置专业，深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，不断提高学校的办学效益，增强办学吸引力，提供优质的职业教育。目前，学校开设有汽车运用与维修、电工电子、计算机、服装制作与生产管理四大类共13个子专业。根据高职院校毕业生就业形势和用人单位人才需求，“三校生”高考辅导开设有医学、机械、电工、计算机、体育、教育类共6个升学专业。在校学生586人，配备有多媒体教室、网络计算机室、家电实验室、汽车修理实习厂、服装制作生产线、工业机器人、手机维修室、电机实训室等教学设施，能满足学生实训的需要。建有校园信息网络，校园信息系统及教学管理系统，适应现代职业培训服务要求。
建校十几年来，共毕业学生6600余人，大批优秀学生进入云南农业大学、昆明理工大学、昆明冶金专科学校、重庆电子职业技术学院等高职院校。由学校推荐就业的学生分别到东莞华贝科技、TCL、长城汽车制造有限公司、美的集团、生益科技、上海大众等企业就业，月工资达4200元以上。学生就业率达98.68%以上，学校办学赢得了广泛的社会赞誉。
2.学生情况
我校现在籍学生586人，与云南工艺技师学院合作办学学生28人，2021年在外实习学生人数86人。2021年招新生205人，生均实训实习工位数2.1个/生，与2020年每生增加0.4个工位。生均纸质图书35.15本，比2018年生均增加1本。
3.教师队伍
我校现有教职工78人，专任教师74人，师生比1：7.67(此比例中学生数仅按在校学生数，不包含短期培训学员计算学生数)。其中本科学历75人，本科学历占教师总数的96.15%；“双师型”教师16人，占教师数的20.51%；高级专任教师教师总数的比例为28%。
4.设施设备
学校建有舞蹈室1个，服装生产车间1个，实验室2个、实训室10个，计算机教室4个，多媒体教室20个。学校互联网接入率100%，覆盖所有办公室和教室，实现光纤宽带全覆盖。2021年泰州长城汽车有限公司捐赠价值52万元实践教学设备。
二.学生发展
1.学生素质
学校重视对学生的日常规范教育和传统文化教育。学生思想要求进步，诚实守信，感恩知法，具有从事交往与职业活动能力。作为中职学生，对以上内容更是严格遵守，拥有开拓精神和敢于冒险的意识，使他们懂得市场对人才素质的要求，懂得要适应市场的需求就要有敢于冒险的精神，如此才能激流勇进并具有竞争意识和竞争手段。2021年在校生综合素质评价达到A等的占85%以上，达标率比2020年略有提高。
2021年文化课合格率为96.62%、专业技能测试合格率95%，体质测评合格率95.85%，比2020年都有所提高。
2.在校体验
学生理论学习中意度、专业学习中意度、实习实训中意度、校园文化与社团活动中意度、生活中意度、校园安全中意度、毕业生对学校的中意度均达到95%以上。
3.资助情况
2021年，职高学生享受免学费的优惠政策2000元每年，同时还享受了每年每生2000元的助学金，就读中职学校建档立卡户学生享受雨露计划每生每年3000元，毕业就业创业补贴（符合申报条件的）每人1000元、滋蕙计划、国家助学贷款奖励补助等。
4.就业质量
学生就业率与薪资连续上升。2021年职业学校毕业生80%升入专科以上职业院校，剩余20%未升学的职高学生就业率100%，用人单位对马关县民族职业高级中学培养的学生中意度100%。
三.质量保障措施
1.专业动态调整
依照市场需求和我校校情，从实际动身，不断调整专业设置，科学治理，提高质量。我校现开设四个大专业：计算机应用专业、汽车运用与维修专业、电子技术应用专业、服装设计与制作专业。
学校预备依照社会对人才的需求，2021年，我校与长城汽车有限公司、美的集团达成合作，开设设新能源长城定向班和美的班。
2.教育教学改革
2021年师资队伍建设上采纳了以下几点做法。
（1）抓教师外出学习培训。学校组织教师先后多次、多渠道外出学习、培训、参观学习，稳步推进新课改各项工作。7-8月派出10名教师去重庆参加职教联盟组织的管理团队及骨干教师培训；7月份安排黄秀彪老师去长城汽车有限公司参加技术培训。
（2）通过外出参观、学习、培训，收获很大。通过以学代培、以课代培、以研代培、以会代培等方式，使教师的教育教学教研能力在一定程度上得到了提高。同时也促进了教师的主动学习意识。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，越来越好的投身于教学工作。今后学校计划还将接着组织教师外出学习培训。
（3）依据国家规划教材和我校学情开设职教公共基础课，其中包括语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、政治、音乐、礼仪等十门课。共开设六个大专业：计算机应用专业、汽车运用与维修专业、电子技术应用专业、服装设计与制作专业、新能源汽车运用与修理专业、学前教育专业六大类。
（4）教学中以推门听课为载体不断推进翻转课堂、师徒制教学改革，深化课堂教学改革，取得了不错的效果。
3.教师培养培训
在教师整体提高方面，我校确立了“强师兴教，强师兴校”的策略，立足校本培训，全方位提高教师队伍的整体素质，这是我校教学质量不断提升的全然保证。加强校本培训，实现教师教学能力的可持续进展，首先是思想培训即更新教学理念，通过业务讲座，业务学习加强新的教学理论的学习，使教师认识到转变观念的重要性。为加强教师队伍建设，学校每年进行“青年教师培养工程”、“双师型教师建设工程”加强教师队伍的培养，积极参加国培和省培。我们还经常请专家来校讲座，也经常走出去加强校级间的交流和学习，形成了“雏雁起飞、领雁高飞、群雁起飞”教师队伍建设格局。
4.规范治理情况
学校始终围绕立足地方以服务社会为宗旨，以教产合作、校企一体为改革方向，力求“面向市场设专业，依照岗位设课程，课程依据有用开”，不断深化改革、优化结构、强化治理，努力提高办学质量和效益，逐步形成以中职教育为主体，社会培训和产教研一体为两翼的办学模式，把学校打造成规模大、声誉好、质量优的中等职业学校。
学校在办学过程中，认真遵守国家的方针政策、法律法规和有关文件规定，各项治理活动依法依规，无违纪违规行为。建立完善的教职工代表大会制度，健全了工会组织制度，坚持校务公开和民主决策。学校重大事务的决策均及时向教职工公示，实行透明化、公开化。学校共有校级领导5人，其中校长兼党委书记1人，副书记1人，副校长3人。中层干部所学专业涵盖各专业大类，熟悉教育教学与后勤治理工作，执行能力强。
学校建立了完善的制度体系，让规矩制度看护学校，编制《党政治理制度》《学校治理规范》《教学治理制度》《专业实训治理制度》《德育治理制度》《后勤治理制度》《安全治理制度》《学校财务治理制度》等制度汇编，并完善《学校教职工考核方案》《专业技术职务评聘工作方案》等制度，形成奖优激优机制。
学校互联网接入率，覆盖所有办公室和教室，实现光纤宽带全覆盖。学校现在实现了在校园内局域网共享教育与教学资源，同时利用互联网到各大学习网站学习。学校班主任与家长和学生建立了微信及QQ群，以方便及时沟通交流。
5.求真务实，大胆创新探求新时期德育工作的新思路
一学期以来我们始终全面贯彻党的教育方针，不断完善学校德育组织机构、计划性强、措施到位、检查及时，不断总结和推广先进经验，我们以“礼仪”教育为切入点，以爱国主义教育为主线，以学习优秀传统文化为教师德育工作的突破口，以常规养成教育为主阵地、上好德育主题班会。
1、坚持“以沟通交流为要紧手段”，“以爱为动身点，攻心为上，宽严相济，疏堵结合”的德育治理思想。
2、优化德育治理，把细节点亮，德育治理过程评价人性化。我校不断依照学情的变化提升德育治理水平，向治理要育人质量，把小事做好做精，把细节点亮，常规致胜。
3、以人为本，激发主人翁精神，最大限度的发挥班主任的主观能动性。
4、与时俱进，弘扬中华优秀传统文化，拓新德育教育新思路。
当前中职德育工作面临的情况越来越复杂，但只要我们发扬谦虚慎重、求真务实的工作作风努力工作，结合学校实际情况，以问题为抓手，以事为载体狠抓学生的常规养成教育，塑造学生良好的道德情操，高尚的家国情怀，培养学生良好的行为适应和学习能力，使学生成人、成才、成功！
6.党建情况
创新党内教育方式，提高党的政治建设质量。抓好“不忘初心、牢记使命”主题教育。坚持把党的政治建设摆在首位，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，注重融入“老山精神”“西畴精神”，教育引导党员领导干部树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者，引领职高学校干部职工心向党、听党话、跟党走、感党恩，争做“四有”好老师。“两学一做”学习教育常态化制度化。持续贯彻落实“两学一做”，坚持学做改结合，落实“三会一课”制度，运用“云岭先锋”夜校、学习强国、微型党课、故事党课等重要内容，增强党课的吸引力和感染力。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规、十九届四中全会精神作为党支部的必备课程，作为党员教育培训的主要内容，引导广大党员争做合格党员。
创新巩固党支部规范化达标创建，提高支部组织建设质量。落实支部主题党日活动。按照支部主题党日计划并与现实工作灵活安排相结合，每月1次主题党日活动。一年来实际开展了14次。抓住团委“五四”活动、志愿服务活动、工会活动、教研活动、课外兴趣小组活动等。抓党建促脱贫攻坚质量。认真贯彻落实县委教育工委基层党建与脱贫攻坚“双推进”工作，为全县脱贫摘帽提供坚强组织保证。全力抓好教育行业脱贫攻坚工作。充分发挥党组织的政治核心作用，落实贫困学生教育资助相关政策，做好职初班管理衔接工作，确保就学得到有效保障。
实施专项整治，提高解决基层党建热点难点问题质量。坚持问题导向，按照“五个必须”、8个“查一查”要求深入查摆，广泛征求党员教师、全体教职工的意见，并召开“不忘初心、牢记使命”暨汲取秦光荣案深刻教训专题会议，结合上级要求，及时将征求到的意见和查摆出来的问题列入个人问题清单，认真做好检视剖析，制定整改措施，抓好整改。
四.社会贡献
1.技术技能人才培养
中等职业教育，实际上确实是一种就业教育，它的培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，形成较强的应岗能力，毕业后能谋得一份工作。依照这一教学目标，结合我校专业教师情况，培养技术技能有用性专技人才。教学过程中，坚持以技术、技能为核心，以创业精神和创业能力为重点，以理论与实践相结合为途径来组织教学。三年学习内容完成后，学生参加劳动部门组织的职业技能鉴定考试，使学生在取得学历证书的同时取得不同等级的职业资格证书，同时，建立与各职业中介组织的紧密联系，建立稳定、有序、灵活的毕业生就业渠道和网络，加大对毕业生的就业推介力度。从目前反馈的情况看，我校毕业生素质较高，深受用人单位好评。
2.社会服务
过去的一年，马关县职中紧紧围绕服务县域经济社会发展大局，始终坚持市场为导向、服务为宗旨、就业为目标的职业教育办学方针，充分结合学校软硬件和人才市场需求状况，初步形成了开放办学、校企合作、“校校联办”、“订单式”人才培养和全日制教育与短期培训相结合、升学教育与就业教育相结合、基础教育与职业教育相衔接的办学模式，先后与江苏、广东、安徽、文山、马关等省内外的优质学校、知名企业开展联合办学和校企合作。同时，学校还主动与地方企业开展合作，与马关县云腾汽车修理厂、创新汽车修理厂、马关电机与变压器修理厂等企业开展校企合作，建立校外实训基地，联合培养企业急需的技能型人才。
近几年来，为了方便学生就业，同时也让学生理论与实践相结合，我校结合社会主义市场经济的需要，注重培养学生的技能。近两年，电工专业学生通过维修电工、电焊工技能等级考试的学生有300人次，汽修专业通过汽车维修技能考试的学生有360人次。
五.特色创新
1.与时俱进，弘扬中华优秀传统文化，拓新德育教育新思路
由于市场经济的趋利性挤占传统优秀文化的地位，社会上对传统文化的不重视宣传力度不够，使传统文化教育在青少年心目中有越来越严峻的淡化趋势，许多家长对优秀传统文化认识不足，未能对孩子进行积极的教育和有效的导。使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口，过多的依赖家长，缺乏自立能力，欠缺劳动适应。自私自利，不太合群，集体观念淡薄；花钱大手大脚，不珍惜劳动成果；是非观念淡薄的意识。在任何地方基本上把自己放在第一位，没有任何民族意识、集体意识、国家意识。新时期学校的德育工作面临着诸多困惑和无奈。针对以上情况，我校从2019年尝试着加强对学生的优秀传统文化学习教育，2021年一直在加强对学生的优秀传统文化学习教育。
我校开展了每个星期的升旗仪式上学生清唱国歌，诵读和践行优秀传统文化经典活动。要求每个班每天晨读优秀传统文化经典，通过每天晨读颂讲活动，使学生切身体验，通过对案例思考，使学生认识到在学校不好好学习，不遵规守纪确实是不孝。明白了作为学生如何提高自己“孝”的道德品质，如何去孝敬父母，如何感恩周围的人，使自己在现实生活中创建和谐亲情、获得人生的成功。使学生从内心认识到尊重是主动的行为，不能等到别人先来尊重自己，然后才尊重别人。培养同学们的移情能力，使他们想到自己就应该想到别人，推己及人，依据人人都盼望被人尊重这一普遍渴望与需求，设身处地为他人着想，遵规守纪，自己受益，同学受益构建和谐的班级氛围。
2.以活动载体为依托，发掘学生潜藏的爱心、孝心、诚心、信心
学校以活动为载体，培养学生热爱生活、爱父母、真诚对待别人等美好情操。2021年以来，我校多次组织了经典优秀传统文化诵读比赛、爱国演讲比赛、元旦汇演、象棋、运动会比赛等活动，发挥学生的特长，提高学生的积极性，让他们更热爱生活、热爱生命。
六.要紧问题与改进措施
1.要紧问题
一是基础设施能力建设严重不足，主要表现在以下几个方面：
（1）实训基地建设严重不足。就学校开设的电工、汽修、微机应用、服装设计制作各专业的技能训练工位要求来看，每个专业实训开出率最多达40%，大部分专业实训开出率只达10%—20%，专业教师指导学生实训只有少部分学生能动手，大部分学生在旁观望。连分组实训都较难做到。制约这一问题的关键原因是学校场地陋窄，没有建设和发展的空
间，即使学校有设备也很难铺展开，致使实训工位严重不足；二是学校欠缺相应的专业实训室及配套建设，导致实训内容单一，不能满足实训教学要求。
（2）实训设备设施建设紧缺。从中职教育各专业基本实训设备设施配备要求来看，我校各专业均欠缺大量的配套设施，导致专业教学大部分教学内容只能浅尝辄止，仅限于理论的了解和掌握，学生实际动手能力训练缺乏、就业能力低下。大部分毕业生仍然只能从事简单劳动，不能真正成为中级专业技能人员。
综合看来，按每个专业10—15个实训配套建设要求来看，学校各个专业基础设施配套离实用的标准相去甚远。
二是专业教师能力建设基础力量薄弱。“双师型”教师培养困难与障碍较突出，专业教师转型能力不足。
（1）原有专业教师大部分年龄偏大，知识更新速度较慢。随着高科技产品与生产技能智能化发展，所学所教理论与实践和学生实际就业实践知识与技能要求距离越来越大。
（2）新引进和招聘的青年教师，一是省内缺乏相应的高校专业培养；二是待遇偏低，很难招聘到专业扎实人才；三是高校学习期间偏于理论而动手能力较弱，很难指导学生实训；四是这些新招聘的专业教师缺乏教学理论、方法与实践，很难尽快适应中职专业教学要求。
（3）“双师型”教师培养困难重重：一是专业的变更所需要的专业基础差距较大，教师要从原专业转化为另一个专业教师需要投入的时间和精力过多，困难较大；二是配套的鼓励、奖励力度小，教师转型动力不足。特别是中职学校专业，教师评审职称所学与所教方面的硬性规定，反而是转型教师在职称评审、职称晋升上吃了亏，致使“双师型”教师培养无法深化和提高。
（4）专业外聘指导教师待遇偏低，而中职学校经费特别是免学费专款使用的硬性规定，导致学校与企业和社会招聘编外专业指导教师无法找到真正的能工巧匠，致使指导学生技能实作能力与管理带动能力偏低偏弱。
三是学校专业设置适应社会需求与市场变化需求的转化能力较弱。
随着高科技生产技术的转化、自动化、智能化生产技术的升级，我校所培养学生专业技能离企业生产所需人才技能差距越来越远。理想状态中的社会、企业需要什么人才我就培养什么人才的专业设置转化能力根本不具备：一是师资的调配与专业能力需求不足；二是新专业的实训设备设施严重不足；三是对中职学校的管理要求按普通中小学的管理模式进行管理，致使学校教学与企业实际生产与素质需求严重脱节，校企合作流于形式。学生所学与就业极难做到专业对口、严重挫伤了学生专业学习的积极性。
四是专业教师队伍管理与专业教学管理亟待加强。
目前学校教学中普遍存在各专业学生不愿学、不想学的现象，究其原因：一是学生文化基础与综合素质普遍偏低，教学内容接受能力偏弱；二是学校专业教学缺乏有效的管理对策与针对性，导致专业教学特别是实训教学随意性大、教学纪律管理松散，训练效果较差；三是实训工位不足，学生无事可做，统一管理存在较大困难；四是因专业教师数量少等因素，致使专业教师的分流、支教等刚性管理约束作用在他们身上制约性不强；五是专业教师教学的吸引力与学生学习兴趣培养缺乏有效性。
五是校企合作的浅层次运作及专业教师跟班实践缺乏有效性。
仅靠学校与企业的用工需求联系与顶岗实习就业安排，就形成了目前校企合作的简单化，亦导致了学校专业技能培养教学与企业技能需求的严重脱节与教学的盲目性，严重制约着职业学校办学专业发展前瞻及质量、效益的整体提高。
六是职业教育师资队伍建设与激励机制欠缺。
普通中小学教学激励与职称晋升已有相应的配套措施与激励机制，针对职业学校的师资队伍建设，因中职学校教师没有显性的教学统考成绩而无法参与全县中小学教师的表彰奖励体系。亟需建立一整套适合“双师型”教师培养、外聘教师管理、文化与专业课教师晋职晋级的激励机制，推动职业教育改革与发展。
2.改进措施
一是充分利用国家大力发展职业教育的有利时机，争取国家、省、县的项目支持，夯实能力建设基础，拓展基础设施建设空间，积极争取项目建设资金规划，完善实训基地与实训设备设施配套建设，细化子专业与复合型专业实训超前项目设备设施研究与规划，打牢专业转化深化基础，扩大学生实训、教室、生活用房、办公用房配套规划。
二是以政府牵头实施的东西部帮扶项目与建设实施为基础，深化校企合作平台，升级校企合作深度广度，着力于企业现代化生产技术人才培养基地建设及专业教师生产实践实用化跟班培训机制。保障学校企业的教学、实训、实践、升学、就业一体化建设。
三是完善教学管理体制与系统化建设，从职业教育实际出发，凸显针对性与实用性，加强师资队伍建设与管理，保障职业教育中教师这一主导性、决定性作用的充分发挥。积极争取政府部门支持，推动职业学校专业教师的招聘、培训转型、晋职等系列的政策支持，构建完善的师资队伍建设管理激励机制。
四是强化内部管理，以社会主义核心价值观教育为中学，构建校园文化建设平台，提升学生人生观、价值观、世界观教育的实用性、针对性，增强教学吸引力与实训教学管理，提高学生综合素质，培养企业合格人才，完善教学、实习、就业跟踪管理体系化制度。
五是积极争取政府及主管部门重视与支持，建立学校招生体制机制的常态化建设，解决学校招生难的困境，突破高中阶段入学率瓶颈。
六是细化学校目标管理体系化、标准化、可操作性建设，构建质量管理考核体制，提升教学质量容量，形成中职----高职学校合作对接渠道，深化“校企合作”平台，提升办学水平。
七．其他（需要帮解决的事项）
一是帮助解决资金困难问题及新建项目给予立项支持。为有效解决中职学校发展问题。目前，学校占地面积仅为50.6亩，按国家标准生均33平米计算，学校仅能容纳1000人规模，为全州各县职高倒数第一，也是全州唯一一所未迁入新校区县级职业高中。上海电梯协会捐赠80万设备现在因校舍紧缺，无法正常投入使用。目前县民族职业高级中学拟选址进行新建，恳请上级有关部门加大对边境县教育项目建设支持力度，纳入规划盘子，加快项目落地建设，并适当减少教育项目县级配套资金比例，切实减轻县级财政压力。
二是帮助解决增加教师编制及职称晋升。建议适当增加边境县中职教育等教师编制，在每年的新教师招考时适当放宽报考条件、增加招聘人数等，帮助解决中职教育教师紧缺问题。建立一整套适合“双师型”教师培养、外聘教师管理、文化与专业课教师晋职晋级的激励机制，推动职业教育改革与发展。建立一整套中职教师职称晋升机制，因中职学校地处县城，学校中高级编制数较少，而中职学校教师又没有显性的教学统考成绩考核，导致从教很多年的教师还在初级岗位上徘徊。
三是建议适当加大边境县贫困学生资助力度。我县贫困面大、贫困程度深，建议上级进一步加大对边境县贫困学生的资助力度，将“两免一补”政策实施范围逐步扩大到高中阶段教育，让学生享受教育扶贫有关资助政策，并适当提高享受和资助标准，减轻学生家长经济负担，助推教育脱贫。
四是建议建立一套中职学校招生准入制度，规范招生秩序，严惩有偿招生、抢拉生源行为。由于师资力量薄弱、教学条件等原因，县级的职业学校在专业设置上较少，部分专业针对性不强，与非职业学校的专业趋同，甚至个别专业与社会需求脱节，从而影响了毕业学生的就业创业，学生觉得学无所用，导致职业教育吸引力不高，招生较为困难，学生流失较多。如：现目前学校仅开设4大类专业（汽修、电工、微机、服装），专业老化，曾考虑新开设（艺术传媒、建筑工程施工）专业由师资力量缺乏，无法正常开设。
马关县民族职业高级中学
2021年11月4日
