近年来，在全县各族群众的共同努力下，马关民族团结创建工作取得显著成效，在学校教育上，马关县树典型特色，“六个优势”铸牢中华民族共同体意识。

充分发挥教育主阵地作用，铸牢中华民族共同体意识。从全县各级各类学校中选树县第三小学、都龙镇茅坪小学、金厂民族小学、县民族中学、小坝子镇中心校为典型特色示范校，通过课堂教育、示范引领、文化熏陶、节日引导、活动融入，多举措加强民族团结教育工作，力求把马关民族团结进步示范创建的亮点特色展示出来，引导全县师生在学习中增强民族自豪感，牢固树立正确的国家观、民族观，使全县7万余名师生在学校教育与民族团结齐发展的大氛围中健康成长。

发挥课堂教学的主渠道作用，铸牢中华民族共同体意识。在课堂教学中加强民族团结进步示范创建的教育，是宣传各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要途径。马关各校将民族团结进步教育融入品德、班会等课程，县民族中学自制民族团结读本，为学生开启民族启蒙教育、民族常识教育、民族政策教育，让铸牢中华民族共同体意识的种子在学生中深深的扎下根。

发挥示范学校的引领作用，铸牢中华民族共同体意识。金厂镇民族小学是云南省定民族小学，学校95%以上的学生都是少数民族，其中苗族学生占93%以上，鉴于低年级苗族学生只会说苗语听不懂汉语的实际，创新性的提出了苗、汉双语教学，帮助、引导学生逐步过渡到汉语教学。小坝子镇中心校每周四开设一堂“民族文化传承”课，教授学生苗绣、吹芦笙等民族特色课程，积累一定经验和收到捐赠的芦笙后，又在该镇有600多名学生的田湾小学开设了芦笙兴趣小组，把芦笙知识带进课堂，让更多学生了解、学习、传承苗族优秀传统文化。充分利用其丰富的民族文化资源，将民族优秀传统文化传承付诸实践，培养学生对中华文化、中华民族的认同感，让铸牢中华民族共同体意识在灿烂的民族文化中不断增强。

发挥校园文化的熏陶作用，铸牢中华民族共同体意识。全县各校以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的黑板报、手抄报比赛及展览，金厂镇幼儿园等的墙面设计，将苗族、壮族、傣族等少数民族文化融入校园文化建设中，使广大师生耳濡目染，在潜移默化中受到了民族团结共发展的教育，营造了和谐友爱的民族团结好氛围。仁和镇阿峨小学利用美术课和每周兴趣小组活动时间，讲授壮族农民版画及创作知识，把见到的、听说的、喜爱的人物、景物等用版画形式展现出来，通过版画创作，陶冶了学生情操，开发了智力，培养了创造力，提高了鉴赏力，师生也了解了更多的少数民族民间艺术。

发挥重要节日的引导作用，铸牢中华民族共同体意识。抓住“五四”青年节、“六一”儿童节、元旦节等重要时间节点，编排少数民族舞蹈，各民族师生的精彩演出呈现出各民族齐欢聚的繁盛景象；加强民族团结的宣传教育，以世界读书日、民族团结宣传月等时机，广大师生通过“学与思”，引导学生学习各民族的传统文化、英雄事迹等，牢固树立“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的、我们悠久的历史是各民族共同书写的、我们灿烂的文化是各民族共同创造的、我们伟大的精神是各民族共同培育的”的思想意识。

发挥实践活动的融入作用，铸牢中华民族共同体意识。为更好地传承少数民族文化，学校多渠道增加学生的实践机会。通过在课余实践中开展少数民族传统（传统美食制作、民族特色体育、民族舞蹈）文化的“传、帮、带”，让民族民俗文化得到传承和弘扬，通过举办“礼赞新中国 奋进新时代”演讲比赛，选手用朴实的语言讲述身边少数民族艰苦奋斗、共创美好生活的动人故事；把竹竿舞、民族健身操等民族体育运动充实到学生的大课间活动中，让师生们在和谐大家庭中体验灿烂的民族文化；通过开展国旗下讲话、手抄报比赛等活动，把民族文化融入各种各样的活动中，使民族团结教育与学校活动深度融合，学生对自己民族文化有了更深的理解，唤醒了学生的民族自豪感，学生对伟大祖国的认同感不断加强。